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PORTAIL D'INFORMATION GÉOGRAPHIQUE

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Par Collection Par Auteur Par Date Par Sujet Par Titre Par ville ? Par pays ? Par continent ?
  • L'avis des enseignants concernant l'utilisation et le rôle des cartes en cours de géographie
  • Enquiry ; Lower Silesia ; Map ; Pedagogy ; Poland ; Teacher ; Teaching material ; Teaching of geography ; Wrocław
  • Carte ; Dolnośląskie ; Enquête ; Enseignant ; Enseignement de la géographie ; Matériel pédagogique ; Pologne ; Pédagogie ; Wrocław
  • This article has sought to assess the use of maps in the process by which geography is taught, as well as to ascertain whether maps are in fact essential to the geographical education process if anticipated teaching goals are to be achieved
  • at the uses and role of maps in school would seem to be required. The work reported here arose out of results of questionnaires supplied to the geography teachers at all the junior-high schools in the Polish city of Wrocław. – (BJ)
  • . In addition, an attempt has been made to determine the identity of the maps junior-high school teachers regard as absent from atlases, as well as to assess whether the maps made use of currently prove suitable. From the teachers’ point of view, a new look
  • 2013
  • Geographies and educations : postmodernism and the lost geography teacher
  • Cultural turn ; Daily life ; Education ; England ; Pedagogy ; Post-modernism ; School curriculum ; Teaching of geography ; United Kingdom ; Young people
  • Cursus scolaire ; Education ; England ; Enseignement de la géographie ; Jeunes ; Postmodernisme ; Pédagogie ; Royaume-Uni ; Tournant culturel ; Vie quotidienne
  • L'enseignement de la géographie est soumis à des changements et à des défis. Interrogations sur la pertinence des géographies post-modernes pour les jeunes et approche éducative sur les compétences en Angleterre. On peut critiquer la nature large et
  • 2013
  • Student perceptions of geographical knowledge and the role of the teacher
  • Children ; Geographical knowkedge ; Perception ; Primary education ; Secondary education ; Teaching of geography ; United Kingdom
  • Enfants ; Enseignement de la géographie ; Enseignement primaire ; Enseignement secondaire ; Perception ; Royaume-Uni ; Rôle du professeur ; Savoir géographique
  • On étudie comment au Royaume-Uni des élèves âgés de 11-12 ans perçoivent la géographie et l'impact que l'enseignement a sur ces perceptions. Leurs perceptions se concentrent sur les lieux et les cartes et l'école primaire semble avoir eu une
  • 2013
  • Teaching global and social justice as transgressive spaces of possibility
  • Education ; England ; Knowledge ; Pedagogy ; Social geography ; Social justice ; Subjectivity ; Teacher ; United Kingdom ; University
  • Connaissance ; Education ; England ; Enseignant ; Espace de transgression ; Géographie sociale ; Justice sociale ; Pédagogie ; Royaume-Uni ; Subjectivité ; Université
  • 2013
  • Collecting our thoughts : school geography in retrospect and prospect
  • Education ; Pedagogy ; Primary education ; School curriculum ; School geography ; Secondary education ; Teaching of geography ; United Kingdom
  • Cursus scolaire ; Education ; Enseignement de la géographie ; Enseignement primaire ; Enseignement secondaire ; Géographie scolaire ; Pédagogie ; Royaume-Uni
  • Sur le programme éducatif d'enseignement de la géographie en Angleterre pour les 5-16 ans. Une vision rétrospective depuis les années 1960 apporte une aide pour avancer des éléments de prospective.
  • 2013
  • Apprendre à travailler avec les TIC en géographie
  • Jaarboek 2013
  • Annuaire 2013
  • Communication ; Geographic information ; Pedagogy ; Teaching of geography
  • Communication ; Enseignement de la géographie ; Information géographique ; Pédagogie
  • Les TIC en géographie offrent beaucoup de possibilités pour stimuler le développement des aptitudes. L'article répond à la question de savoir comment enseigner les TIC en géographie afin de stimuler les relations des élèves avec la géographie. Pour
  • 2013
  • Radó Kövesligethy et l’enseignement universitaire de la géographie
  • Biography ; Geographical knowkedge ; Higher education ; History of geography ; Hungary ; Nineteenth Century ; Pedagogy ; Teaching of geography ; Twentieth Century
  • Biographie ; Enseignement de la géographie ; Enseignement supérieur ; Histoire de la géographie ; Hongrie ; KÖVESLIGETHY (R.) ; Pédagogie ; Savoir géographique ; Siècle 19 ; Siècle 20
  • 2013
  • Ivan Gams – terminologist, encyclopedist, biographer, and more : SyCULTour 2013
  • Biographie ; GAMS (I.) ; Géographie physique ; Karst ; Recherche géographique ; Rôle du géographe ; Slovénie
  • Biography ; Geographer's role ; Geographic research ; Karst ; Physical geography ; Slovenia
  • In the second half of the 20th century, Slovenian geographers gradually specialized into increasingly narrower areas of interest. Academy member Ivan Gams focused his research and teaching on karst. His exceptional research breadth is reflected
  • in the variety of contributions in all areas of physical and regional geography. Ivan Gams’s contributions in other areas of geography reflect his restless and critical research spirit, which helped shape Slovenia’s social developments in the recent past. - (IKR)
  • 2013
  • Continuity of ideas ? Salme Nőmmik, Edgar Kant and the development of economic geography in Soviet Estonia
  • Economic geography ; Estonia ; Geographic research ; Ideology ; Soviet school ; Teacher ; Teaching of geography ; Twentieth Century ; Urban geography
  • Ecole soviétique ; Enseignant ; Enseignement de la géographie ; Estonie ; Géographie urbaine ; Géographie économique ; Idéologie ; KANT (E.) ; NŌMMIK (S.) ; Recherche géographique ; Siècle 20
  • Les AA. étudient la cohabitation de la géographie estonienne avec celle de l’Union soviétique après la seconde guerre mondiale, en se fondant sur l’héritage scientifique d’Edgar Kant (le premier professeur de géographie économique de la République
  • ses concepts. Ils concluent que la géographie estonienne s’est assurée une place importante dans la recherche en géographie économique en Union Soviétique.
  • 2013
  • [b1] Dept. of Geography, Univ., Tartu, Estonie
  • Working in a landscape of recession and expansion : academic jobs in geography in the United States, 1990–2011
  • Economic recession ; Employment ; Job vacancy ; Regional disparities ; Seasonal variability ; Secondary education ; Société de géographie ; Teacher ; Teaching of geography ; United States of America ; University
  • Disparités régionales ; Emploi ; Enseignant ; Enseignement de la géographie ; Enseignement secondaire ; Etats-Unis ; Offre d'emploi ; Récession économique ; Société de géographie ; Université ; Variabilité saisonnière
  • Les AA. présentent les résultats d’une étude sur les affichages de postes en géographie au niveau du secondaire et de l’université aux Etats-Unis entre 1990 et 2011. Ils en évaluent les variations au niveau annuel en les situant dans le contexte de
  • 2013
  • Alabama ; Blacks ; Historical geography ; Pedagogy ; Students ; Teacher ; Teaching of geography ; Twentieth Century ; United States of America
  • Alabama ; Boycott ; Bus ; Droits civiques ; Empathie ; Enseignant ; Enseignement de la géographie ; Etats-Unis ; Etudiants ; Géographie historique ; Montgomery ; Noirs ; Pédagogie ; Siècle 20
  • 2013
  • [b1] Dept. of Geography, Univ. of Tennessee, Knoxville, Etats-Unis
  • [b2] Dept. of Geography, Simon Fraser Univ., Burnaby, Canada
  • [b3] Dept. of Geography, Univ., Indianapolis, Etats-Unis
  • Quelle géographie ? - Déterminer les conditions et les perspectives
  • Applied geography ; Development ; Forecast ; Human geography ; National school ; Physical geography ; Poland ; Practice of geography ; Professional organization ; Teaching of geography
  • Développement ; Ecole nationale ; Enseignement de la géographie ; Géographie appliquée ; Géographie humaine ; Géographie physique ; Organisation professionnelle ; Pologne ; Pratique de la géographie ; Prévision
  • This article identifies the most important factors shaping the future of geography in Poland where the investigative, organisational, educational and practical spheres are concerned. The issues raised and discussed are used as a basis
  • for a depiction of Polish geography around a decade from now, with several options for the shaping of this outlook in the upcoming years also supplied. Worthy of note among the conclusions arrived at are the maintenance of academic and institutional links between
  • physical and human geography, the ongoing polarisation of the academic centres within geography, departures of the most gifted scientists for the leading centres and the increasing significance of the discipline when it comes to practical applications
  • 2013
  • Geographic research ; Identity ; Inter-disciplinary approach ; Perception ; Research ; Secondary education ; Social interaction ; Teacher ; Teaching of geography ; United States of America ; University
  • Enseignant ; Enseignement de la géographie ; Enseignement secondaire ; Etats-Unis ; Identité ; Interaction sociale ; Interdisciplinarité ; Perception ; Préoccupation ; Recherche ; Recherche géographique ; Université
  • 2013
  • [b1] Geography Dept., Macalester College, St Paul, Etats-Unis
  • [b2] Dept. of Geography, Miami Univ., Oxford, Etats-Unis
  • Contribution of Ivan Gams to Slovenia's regional geography and regionalization
  • Biography ; Geographer's role ; Geographic research ; Regional geography ; Regionalization ; Slovenia ; Teaching of geography ; Twentieth Century
  • Biographie ; Enseignement de la géographie ; GAMS (I.) ; Géographie régionale ; Recherche géographique ; Régionalisation ; Rôle du géographe ; Siècle 20 ; Slovénie
  • Ivan Gams made his greatest contributions to regional geography in the second half of the 20th century with the development of methodology, although the theory of regional geography was in decline. The role of thematic cartography, geographic
  • information systems and the humanistic component strengthened while regional geography revived with the Slovenia’s independence in 1991. Gams enriched it with his regionalization schemes, secondary-school textbooks, leading the regional geography research
  • 2013
  • Géographie et développement durable à l'école : expertise ou citoyenneté scientifique ?
  • Education ; Expertise ; France ; Geographical knowkedge ; School geography ; Sustainable development ; Teaching of geography ; Territorial planning
  • Aménagement du territoire ; Citoyenneté scientifique ; Développement durable ; Education ; Enseignement de la géographie ; Expertise ; France ; Géographie scolaire ; Problématisation ; Savoir géographique
  • Etude de cas à propos d'étudiants en didactique de la géographie. Il montre comment l'éducation à la posture critique repose sur une compétence générale qui consiste à savoir quand utiliser quel savoir. Cette compétence conduit à envisager
  • l'enseignement de la géographie bien au-delà d'une description du monde, comme une problématisation spatiale du monde.
  • 2013
  • Half-told stories of climate change : school geography and (un)sustainable development
  • Bavaria ; Climatic change ; Concept ; Education ; Germany ; Mexico ; Research ; Romania ; School curriculum ; School geography ; Secondary education ; Sustainable development ; Teaching of geography
  • Allemagne ; Bayern ; Changement climatique ; Concept ; Cursus scolaire ; Développement durable ; Education ; Enseignement de la géographie ; Enseignement secondaire ; Géographie scolaire ; Mexique ; Recherche ; Roumanie
  • Representations of climate change in lower secondary geography curricula and textbooks from Bavaria (Germany), Romania and Mexico carry the characteristic fingerprints of their different national educational settings. Climate change is absent from
  • 2013
  • Biographie ; Ecole britannique ; Géographie humaine ; Histoire de la géographie ; LAWTON (R.) ; Royaume-Uni ; Siècle 20
  • Biography ; British school ; History of geography ; Human geography ; Twentieth Century ; United Kingdom
  • Lawton was a British geographer who spent most of his career at the University of Liverpool. His research had significant impact across the field of historical and population geography. As an enthusiastic teacher and tutor he mentored many scholars
  • working in these areas of the discipline. His publications ranged very widely across human geography, but especially dealt with the Liverpool region, nineteenth-century urbanization and industrialization in Britain, migration, and the use of detailed
  • 2013
  • La migration dans les manuels de géographie en Slovénie
  • Educational programme ; Migration ; Primary education ; School textbook ; Secondary education ; Slovenia ; Teaching of geography ; Technical education
  • Enseignement de la géographie ; Enseignement primaire ; Enseignement secondaire ; Enseignement technique ; Manuel scolaire ; Migration ; Programme scolaire ; Slovénie
  • is deductive. Most attention is dedicated to migrations in general geography textbooks. The textbooks for vocational and technical school programs deal with migrations to a lesser extent and with different approaches. - (IKR)
  • 2013
  • Cartographic display ; Children ; Czech Republic ; Mental map ; Perception ; Prague ; Primary education ; Residential choice ; Secondary education ; Teaching of geography
  • Carte mentale ; Choix de l'habitat ; Enfants ; Enseignement de la géographie ; Enseignement primaire ; Enseignement secondaire ; Perception ; Praha ; Représentation cartographique ; Tchèque république
  • This article presents a study which observes the notions of Czech elementary and secondary school students’ about the spatial layout and geography of Czechia. Findings of the study’s three basic phases are presented: a contents analysis
  • 2013
  • Analyse du système d’enseignement de la géographie depuis la période de transition à nos jours
  • Competitiveness ; Economic transition ; Education system ; Hungary ; Social change ; Social inequality ; Social polarization ; Teaching of geography
  • Changement social ; Compétitivité ; Enseignement de la géographie ; Hongrie ; Inégalité sociale ; Polarisation sociale ; Système éducatif ; Transition économique
  • 2013