Choix de l'école ; Ecole religieuse ; Education ; England ; Espace urbain ; London ; Minorité ethnique ; Royaume-Uni ; Société urbaine ; Ségrégation
La recherche porte sur les perceptions concernant les choix éducatifs à l'intérieur d'un groupe de parents dela classe moyenne appartenant aux principaux groupes ethniques à East London. On considère comment les écoles religieuses, qui connaissent
une demande croissante, s'inscrivent à l'intérieur des principaux courants et critères de choix.
Un modèle de choix discret avec maximisation de l'utilité (logit emboîté) est rendu opérationnel, afin de prendre en compte une corrélation spatiale. Les choix alternatifs présentent ainsi une structure flexible de substitution. Cas du problème du
choix de l'école à Dresde, Allemagne. On vérifie l'importance des corrélations spatiales.
Catégorie socio-professionnelle ; Choix de l'école ; Choix spatial ; Espace urbain ; France ; Lille ; Nord-Pas-de-Calais ; Pratique sociale ; Quartier ; Scolarisation ; Stratégie territoriale
France ; Lille ; Neighbourhood ; Nord-Pas-de-Calais ; School choice ; Schooling ; Social practice ; Socio-professional category ; Spatial choice ; Territorial strategy ; Urban area
joué par les variables décrivant la configuration spatiale de l'offre scolaire locale. La maîtrise dela dimension spatiale de l'espace scolaire se présente comme un capital à part entière, inégalement réparti entre les groupes sociaux mais produisant
des inégalités qui lui sont propres. Ce capital participe à la reconfiguration des inégalités scolaires en milieu urbain.
En s'appuyant sur les deux dimensions du concept de capital spatial proposé par J. Lévy (capital de position et de situation), l'étude explore les pratiques socio-spatiales de scolarisation des collégiens lillois scolarisés en 2006. Rôle déterminant
[b1] EA 2468 Dynamique des réseaux et territoires, MESHS, Lille, France
A propos de l'école et de l'enseignement dela géographie
Argentine ; Education ; Enseignement dela géographie
Les problèmes de l'enseignement dela géographie en Argentine, les circonstances actuelles, les faits qui la détournent de ses objectifs et les réformes possibles.―(MZ)
Analisis comparativo delaescuela locacional y dela geografia clasica. Evaluacion de los aportes locacionales a la ciencia geografica
Argentine ; Ecole géographique ; Ecole nationale ; Epistémologie ; Généralités sur la géographie ; Géographie ; Géographie théorique ; Méthodologie ; Théorie
L'A. envisage successivement la description, la régionalisation comme thème de classification, la géographie théorique, le langage et la communication.- (MZ)
Colectividad local ; Educación ; Estados Unidos ; Louisiana ; Neoliberalismo ; Nueva Orleáns ; Política urbana ; Seleccióndelaescuela ; Sistema educativo ; Vida cotidiana
Choix de l'école ; Collectivité locale ; Education ; Etats-Unis ; Louisiana ; New Orleans ; Néolibéralisme ; Politique urbaine ; Système éducatif ; Vie quotidienne
Après l'inondation, la ville dela Nouvelle Orléans a croulé sous une vague de propositions néolibérales, de fonds caritatifs et d'éducateurs médiatiques impatients de démanteler l'enseignement public. Le système éducatif est devenu de plus en plus
présence et la transformation dela vie quotidienne à travers l'action publique et le discours des médias.
séparé et inégal. Cette expérience néolibérale extrême est le fruit d'une entreprise menée de longue date par des partisans locaux du libre choix en faveur d'un régime de chèque-études. L'accent est mis sur le rapport entre le système des forces en
Barrio ; Clase media ; Educación ; Enseñanza primaria ; Etnicidad ; Familia ; Geografía social ; Holanda septentrional ; Niños ; Países Bajos ; Seleccióndelaescuela ; Unidad familiar
Amsterdam ; Choix de l'école ; Classe moyenne ; Education ; Enfants ; Enseignement primaire ; Ethnicité ; Famille ; Géographie sociale ; Ménage ; Noord-Holland ; Pays-Bas ; Quartier
L’A. analyse la manière dont les ménages appartenant à la classe moyenne abordent-ils le problème des écoles Blanches et Noires à Amsterdam. Il explique que la diversité ethnique est la préoccupation principale des parents issus dela classe moyenne
dans leur choix de l’école primaire avec différentes stratégies socio-spatiales. Il démontre qu’en dépit des différences en termes de marché du logement et des politiques scolaires, ces dernières présentent des similitudes entre les différents contextes
Barrio ; Blancos ; Educación ; Enseñanza secundaria ; Etnicidad ; Familia ; Geografía social ; Inglaterra ; Londres ; Minoría étnica ; Reino Unido ; Segregación étnica ; Seleccióndelaescuela
Blancs ; Choix de l'école ; Education ; England ; Enseignement secondaire ; Ethnicité ; Famille ; Géographie sociale ; London ; Minorité ethnique ; Mixité sociale ; Quartier ; Royaume-Uni ; Ségrégation ethnique
Les AA. étudient le problème dela mixité ethnique dans les écoles de l’Est de Londres en insistant sur le comportement et la décision des parents d’envoyer leurs enfants dans ces établissements. Ils expliquent que la plupart d’entre eux acceptent
un certain degré de mixité mais qu’il est loin de leur idéal, particulièrement pour ceux les parents Blancs, un élément susceptible d’augmenter la ségrégation des groupes ethniques. Ils concluent que sont les classes les plus ambitieuses en matière de
réussite qui attirent le plus les parents, indépendamment de leur mixité ethnique.
Competencia ; Educación ; Enseñanza secundaria ; Geografía social ; Inglaterra ; Londres ; Reino Unido ; Segregación social ; Seleccióndelaescuela
Cantine scolaire ; Choix de l'école ; Concurrence ; Education ; Elève ; England ; Enseignement secondaire ; Géographie sociale ; London ; Royaume-Uni ; Ségrégation sociale
réduction dela ségrégation sociale au cours dela période étudiée, il n’en demeure pas moins qu’il faut remettre en question la prise en compte dela mesure des inégalités fondée sur l’accès gratuit aux cantines.
L’A .propose les indices de ségrégation dans les quartiers londoniens à partir des critères d’admission mis en place par les établissements sous contrat avec l’Etat et destinés aux élèves du secondaire. Ensuite, il analyse les différences
Automóvil ; Distancia recorrida ; Distrito ; Educación ; Enseñanza primaria ; Estados Unidos ; Niños ; Seleccióndelaescuela ; Transporte
Automobile ; Bicyclette ; Choix de l'école ; Distance parcourue ; District ; Education ; Enfants ; Enseignement primaire ; Etats-Unis ; Eugene ; Marche à pied ; Oregon ; Parents ; Transport
Les AA. analysent les conséquences dela politique du choix de l’école sur la distance à parcourir par les enfants à Eugene dans l’Oregon. Ils expliquent que le choix du logement par les parents n’est pas influencé par la distance à parcourir pour
que cette politique va à l’encontre des programmes axés sur la sécurité des trajets à l’école.
se rendre à l’école, que ce soit en marchant ou à bicyclette. Au contraire, les résultats montrent qu’ils choisissent les meilleures écoles pour leurs enfants et qu’ils sont prêts à utiliser leur voiture, même pour des courtes distances. Ils concluent
Barrio ; Clase social ; Competencia ; Educación ; Enseñanza primaria ; Enseñanza secundaria ; Geografía social ; Inglaterra ; Londres ; Reino Unido ; Segregación social ; Seleccióndelaescuela
Choix de l'école ; Classe sociale ; Concurrence ; Education ; England ; Enseignement primaire ; Enseignement secondaire ; Géographie sociale ; London ; Quartier ; Royaume-Uni ; Réussite scolaire ; Ségrégation sociale
concurrents localement mais que ce phénomène ne s’est pas aggravé au cours dela période observée. Il conclut que l’apparent paradoxe du choix de l’école selon des contraintes géographiques ne fait que renforcer les divisions sociales existantes.
L’A. analyse le choix scolaire des élèves passant de l’enseignement primaire public à l’enseignement secondaire à Londres. Il détermine quelles sont celles qui recrutent à partir des mêmes écoles primaires et celles qui entrent en concurrence avec
les autres. Il explique que les élèves de niveaux élevés ont plus de chance d’intégrer les établissements sélectifs et certaines écoles confessionnelles que les moins bons. Il confirme que cette séparation est évidente au niveau des établissements
Changement dans l'accessibilité aux écoles primaires dela République tchèque comme facteur de défaveur pour les régions et les localités
Accesibilidad ; Calidad dela vida ; Distancia ; Enseñanza primaria ; Equipamiento ; Infografía ; Municipio rural ; Región periférica ; República Checa ; Seleccióndelaescuela
Accessibilité ; Choix de l'école ; Commune rurale ; Distance ; Enseignement primaire ; Equipement ; Infographie ; Qualité dela vie ; Région périphérique ; Tchèque république
Análisis de varianza ; Clase social ; Educación ; Geografía social ; Minoría étnica ; Sector privado ; Sector público ; Seleccióndelaescuela ; Sistema educativo ; Suecia
Analyse de variance ; Choix de l'école ; Classe sociale ; Education ; Géographie sociale ; Minorité ethnique ; Niveau scolaire ; Secteur privé ; Secteur public ; Suède ; Système éducatif
Les AA. étudient le système scolaire suédois se répartissant entre le secteur public et privé et les différences de niveau réelles et supposées. Ils démontrent qu’en réalité, la variation entre les niveaux a augmenté au cours des dernières années
. Ils se demandent si cela s’explique par l’évolution des modèles résidentiels ou bien par les changements structurels. Les résultats obtenus montrent que le choix de l’école dépend des différences de niveaux entre les établissements.
Carolina del Norte ; Costo dela vivienda ; Enseñanza primaria ; Estados Unidos ; Geografía social ; Seleccióndelaescuela ; Unidad familiar ; Valor del terreno ; Vivienda
Choix de l'école ; Coût du logement ; Enseignement primaire ; Etats-Unis ; Géographie sociale ; Logement ; Ménage ; North Carolina ; Qualité de l'école ; Valeur foncière