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Doitsu chirigaku ni okeru rantoshafuto ron no tenkai (Le concept de Landschaft dans la géographie allemande)
  • Doitsu chirigaku ni okeru rantoshafuto ron no tenkai (Le concept de Landschaft dans la géographie allemande)
Toward pragmatic realism in human geography
  • , qui montrent que ni le réalisme classique, ni le réalisme transcendantal, ni l'anti-réalisme ne semblent acceptables. Pour résoudre ce dilemme, le réalisme pragmatique propose l'adoption d'une attitude ontologique naturelle vis-à-vis des objets de
Tachiiki keiryo moderu ni yoru Tokyo to kubu no tochi riyo no bunseki ni tsuite (Analyse de l'utilisation du sol dans Tokyo à l'aide d'un modèle économétrique multispatial)
  • Tachiiki keiryo moderu ni yoru Tokyo to kubu no tochi riyo no bunseki ni tsuite (Analyse de l'utilisation du sol dans Tokyo à l'aide d'un modèle économétrique multispatial)
Chiri gyoretsu he no chokusetsu inshi bunsekihô no tekiyô ni kansuru ikkosatsu. Bainari. Gata chiri gyoretsu o chushin ni shite. (Quelques commentaires sur l'analyse factorielle des matrices géographiques. L'exemple des matrices binaires)
  • Chiri gyoretsu he no chokusetsu inshi bunsekihô no tekiyô ni kansuru ikkosatsu. Bainari. Gata chiri gyoretsu o chushin ni shite. (Quelques commentaires sur l'analyse factorielle des matrices géographiques. L'exemple des matrices binaires)
Nihon ni okeru chiri shashin no hattatsu ni kansuru kenkyû. (Evolution de la photo géographique au Japon)
  • Nihon ni okeru chiri shashin no hattatsu ni kansuru kenkyû. (Evolution de la photo géographique au Japon)
Haizensen no Nihon ni okeru keikan gainen to keikan gakuron Concept et théorie du paysage dans le Japon d'avant la défaite
  • Haizensen no Nihon ni okeru keikan gainen to keikan gakuron Concept et théorie du paysage dans le Japon d'avant la défaite
Projet Mortalité. Bibliographie commentée sur les sources de données démographiques. Volume III. Asie.
  • Ce troisième rapport concerne 23 pays d'Asie et du Moyen-Orient, on n'y trouve ni la Chine, ni le Japon.
Chemistry of the environment.
  • Solide présentation des bases nécessaires pour comprendre les phénomènes biogéochimiques et l'action des polluants sur l'environnement. Ni réquisitoire ni manuel d'écologie, cet ouvrage s'attache à démontrer les relations entre les éléments de
O konstruktivnoj geografii. (A propos de la géographie constructive)
  • La notion de géographie constructive n'a pas de définition précise et à ce jour on n'en a formulé ni les buts, ni les bases théoriques, ni la façon d'utiliser concrètement les résultats des recherches faites en géographie constructive. Il y a une
Cartes et figures de la terre.
  • d'autres| Voyager, où la carte traduit les divers rapports de l'homme à l'espace| Relever, qui nous montre la variété des opérations de transcription de la surface terrestre| Décider, qui met l'accent sur une cartographie active. L'ouvrage n'est ni
  • didactique, ni chronologique, ni thématique à proprement parler, mais il fourmille d'idées intéressantes et fait découvrir de nombreux documents anciens, manifiquement reproduits en couleurs. (MTG).
La distance chez Christaller in Distances et espaces.
  • L'A. se demande quelle est la conception de la distance selon Christaller et quel rôle elle joue dans l'élaboration de sa théorie. La distance n'est ni clairement définie, ni utilisée d'une manière cohérente, l'absence d'axiomatique étant la cause
Chimei. Basho. Basho imêji. Basho imêji no kigôka ni kansuru shiron Toponyme. Lieu. Représentation de lieux. Essai de symbolisation de ces représentations
  • Chimei. Basho. Basho imêji. Basho imêji no kigôka ni kansuru shiron Toponyme. Lieu. Représentation de lieux. Essai de symbolisation de ces représentations
Regionalbewusstsein. Bemerkunger zum Leitbegriff einer Tagung (Conscience régionale. Remarques sur le concept-clé d'une session)
  • Ni territorialité, ni seulement identité régionale, la conscience régionale repose à la fois sur le passé et les possibilités d'avenir, la perception de l'espace et l'intensité du sentiment d'appartenance.
Convergences des analyses sémiotique et écologique du paysage in Paysage et système.
  • Etude de la possibilité d'identifier un niveau d'organisation sémiotique du paysage qui ne tomberait ni dans un formalisme coupé des significations, ni dans un fonctionnalisme qui consiste à faire correspondre de façon biunivoque des formes
Urban geography of the long run
  • dans l'explication scientifique| bref texte plein d'humour où les A. ne prennent partie ni pour les tenants de l'ancienne Eglise ni pour ceux de la nouvelle. (Cch).
Gendai chirigakushi no bunseki waku no kôchiku ni mukete. Horshorne paradaimu o rei toshite. (Vers la constitution d'un cadre d'analyse de l'histoire de la géographie contemporaine. Le paradigme de Hartshorne pris en exemple)
  • Gendai chirigakushi no bunseki waku no kôchiku ni mukete. Horshorne paradaimu o rei toshite. (Vers la constitution d'un cadre d'analyse de l'histoire de la géographie contemporaine. Le paradigme de Hartshorne pris en exemple)
The modified polyconic projection for the IMW
  • inversement. Bien que la projection ne soit ni équivalente ni conforme, l'échelle ne varie pas plus de 0,06 % en toute partie de la carte.
Heur et malheur de la géographie régionale
  • , appauvrie sur le plan théorique et coupée de toute application possible. Actuellement, ni les thèmes de la régionalisation, ni ceux du régionalisme, ne lui ont permis de sortir de l'impasse scientifique dans laquelle elle s'est peu à peu enlisée.
Geography's spatial perspective and the philosophy of ErnstCassirer
  • géographie plus scientifique. Les géographes qui pratiquent une démarche phénoménologique ont contribué à ce renouvellement en proposant des concepts se rattachant à l'espace existentiel. Pour l'A. ni le cadre positiviste ni le point de vue phénoménologique
Otrazenie osnov sovremennoj geograficeskoj nauki v programme srednej skoly. (Les fondements de la géographie moderne dans les programmes des écoles secondaires)
  • On a fait l'analyse critique de la place qu'occupe la géographie dans l'enseignement secondaire, et il en ressort qu'on n'y insiste pas suffisamment sur les fondements de la science actuelle et qu'on ne donne aux élèves ni les connaissances, ni