Der andere Diskurs zu Raum und Geschichte : Wechselbeziehungen zwischen « Ecole des Annales » und früher deutscher Sozialgeographie 1920-1950
L'autre discours sur l'espace et l'histoire : corrélations entre l'« Ecole des Annales » et la géographie sociale allemande des débuts, 1920-1950
Ecole allemande ; Ecole autrichienne ; Ecole française ; Ecole géographique ; Géographie sociale ; Histoire de la géographie ; Recherche
L'A. montre que deux des fondateurs de la géographie sociale, Wolfgang Hartke (école de Munich) et Hans Bobek (école de Vienne) ont été influencés par « l'Ecole des Annales » française et par leurs travaux dans de nouvelles institutions de recherche
sociale appliquée durant les années 20 et 30. Discussion sur un « style national » dans les sciences sociales et sur les liens entre l'histoire et la géographie. - (D. Rouvière).
ANUCHIN (V. A.) ; ANUCIN (V. A.) ; Années 1960-1985 ; Ecole américaine ; Ecole chinoise ; Ecole japonaise ; Ecole russe ; Ecole soviétique ; Ecoles nationales ; Histoire de la géographie ; Pratique de la géographie ; Siècle 20
Même si la langue anglaise domine les publications scientifiques géographiques, il ne faut pas en conclure que l'unique source de sagesse réside aux Etats-Unis d'Amérique. Bref rappel de l'héritage occidental européen précédant un survol des écoles
russe et soviétique, dominée par la géographie physique durant la période stalinienne, de l'école géographique chinoise renaissante et de l'école japonaise. Aux Etats-Unis, l'impasse de la théorie du cycle d'érosion, puis celle de la géographie
Przedszkolna i szkolna populacja stolicy, 1945-1980. Analiza demograficzna. (Population des écoles maternelles et primaires à Varsovie, 1945-1980. Analyse démographique)
Classe d'âge ; Ecole maternelle ; Ecole primaire ; Ecole secondaire ; Education ; Géographie de l'Europe ; Jeunes ; Pologne ; Population ; Warszawa
écoles maternelles, primaires et secondaires à Varsovie. (D. Gazicka).
On décrit les principes de classification adoptés qui ont permis de distinguer: la population des écoles maternelles, la population des écoles primaires (7-15 ans) et la population des écoles secondaires (16-19 ans). On a analysé ces populations
Heranzas ou la creation d une ecole de cirque pour, avec et par les enfants et les jeunes de Cali, Colombie : une histoire d heritages, d inventions et d errances
Cali - Colombie - Amerique du Sud - Amerique - Ecoles de cirque - Education - Jeunesse - Representations sociales
Optimiser la localisation des écoles primaires : le cas de Mouscron, Belgique
Attraction ; Belgique ; Choix du site ; Demande ; Ecole primaire ; Etablissement scolaire ; Géographie humaine ; Hainaut ; Localisation ; Mouscron ; Optimisation ; Réseau de transport ; Service ; Trajet
Résolution de ce problème par la méthode de la p-médiane. La solution réduit sensiblement les déplacements scolaires actuels. Ils diminuent également lorsqu'on élimine la concurrence entre les écoles. Le modèle gagnerait à intégrer une mesure de
l'attractivité des écoles et à prendre en compte la substitution entre leur attractivité et leur accessibilité.
Ecole anglo-saxonne ; Ecole géographique ; Espace ; Généralités sur la géographie ; HARVEY (D.) ; Idéologie ; Néo-marxisme
Analyse des publications marxistes récentes, nombreuses dans le monde anglosaxon. L'A. étudie en particulier la pensée de D. Harvey et souligne l'intérêt et les limites du néo-marxisme.
Concept ; Ecole allemande, RFA ; Ecole géographique ; Ecole israëlienne ; Epistémologie ; Espace ; Généralités sur la géographie ; Géographie ; Organisation de l'espace ; Science régionale
Importance de l'approche spatiale: organisation de l'espace, science régionale, dans les écoles géographiques contemporaines de la République Fédérale d'Allemagne et d'Israël. (Vnm).
Analyse quantitative ; Ecole davisienne ; Ecole géographique ; Géomorphologie ; Histoire de la géographie
L'histoire de la géomorphologie présente la même dichotomie que la géographie humaine: une vision traditionnelle et une vision quantitativiste. A l'école du paysage de William Morris Davis est venue se substituer à partir des années 70 une étude des
Tendances actuelles de la géographie humaniste. Influence de l'école de Chicago, de l'observation participative et de l'interprétation. Les méthodes et objets de la géographie culturelle. Une culture de consommation. Le paysage comme texte.