Si la référence à l'espace, au niveau du comportement, est commune et immédiate, la référence au temps est tout aussi déterminante: référence aux rythmes naturels et vitaux, aux rythmes de l'apprentissage, aux aspects psychologiques de l'expérience
du temps, au développement humain, aux disparités sociales dans l'appréciation du temps. (Cch).
Attitude ; Comportement ; Espace urbain ; Généralités sur la géographie ; Interaction sociale ; Mesure d'utilité ; Modèle ; Modèle analogique ; Modèle d'apprentissage ; Plus proche voisin ; Polarisation ; Prise de décision ; Processus
d'apprentissage ; Processus markovien ; Sciences sociales ; Société ; Système spatial ; Théorie du potentiel
et les contraintes du milieu. Détermination du seuil critique dans l'interaction sociale. Application à un modèle d'apprentissage de type markovien| discussion des résultats.
La définition de l'utilité d'un lieu à partir de la théorie du potentiel montre qu'un champ de préférence et de l'indifférence orthogonale peut influencer le décideur. L'énergie d'apprentissage est définie comme la principale force du comportement
et l'A. propose un modèle statistique de sa répartition dans un groupe de décideurs. Déduction d'un système d'attitudes pour un réseau social où le décideur peut être dans un état d'utilité ou de désutilité. La fonction de partition montre que
l'énergie d'apprentissage du groupe se déduit d'interactions de type plus proches voisins et du fonctionnement d'un champ de préférence externe de l'utilité d'un lieu. Il existe, par hypothèse, une relation linéaire positive entre l'énergie d'apprentissage
Apprentissage mutuel ; Collectivité locale ; Coopération internationale ; Maroc ; Partenariat ; Pays-Bas ; Turquie ; Ville
L'accent est mis sur les apprentissages mutuels des partenariats de communes (Pays-Bas - Maroc et Pays-Bas - Turquie). Etude des échanges et apprentissages de connaissances à l'échelle du gouvernement local et des autres acteurs sociaux dans les
trois pays. Les acteurs n'ont pas tiré profit de la même manière de ces partenariats. Les échanges internationaux ont aidé à renforcer les connexions entre gouvernement local et acteurs non-gouvernementaux. Le potentiel d'apprentissage mutuel n'a
Aporte de la geografía a la formación y social del educando
Apports de la géographie à la formation individuelle et sociale de l'élève
Estudios de Ciencias Sociales ofrecidos a Elvira Calle de Antequeda
Etudes de sciences sociales offertes à Elvira Calle de Antequeda
Apprentissage ; Citoyenneté ; Education ; Enseignement ; Pédagogie ; Rôle de la géographie
L'A. analyse le processus de l'enseignement-apprentissage comme un système de communication, les potentialités de la géographie et la contribution de cette science au développement personnel et social de l'individu. - (MZ)
Mobilite ou reproduction sociales et notabilisation dans les villes minieres et ouvrieres de Guinee : le travail, l ecole, l apprentissage et les milieux familiaux et sociaux des ouvriers des entreprises de CBG et Fria : une etude socio
Guinee - Afrique de l Ouest - Afrique - Mobilite sociale - Reproduction sociale - Industries minieres - Classes ouvrieres
Social geographies of learning disability : narratives of exclusion and inclusion
Discours ; Espace social ; Exclusion sociale ; Géographie sociale ; Invalidité ; Politique sociale ; Royaume-Uni ; Scotland
Disability ; Discourse ; Scotland ; Social exclusion ; Social geography ; Social policy ; Social space ; United Kingdom
L'A. examine une branche peu explorée de la géographie sociale. Il interprète les discours de personnes qui font l'apprentissage de situations de handicap ou d'invalidité en Ecosse, domaine concerné par la politique sociale.
Apprentissage, entrepreneur et responsabilité sociale
Le dirigeant de petite entreprise peut-il développer plus de responsabilité sociale par le biais des actions collectives ? Application à un artisan d'art
ou de faire face aux contraintes de l'environnement. La dynamique collective a un effet au niveau de la gestion interne de l'atelier mais aussi vis à vis de l'environnement et peut produire différents apprentissages. - (CG)
Apprentissage ; Didactique ; Enseignement de la géographie ; Environnement ; France ; Géographie sociale ; Pratique de la géographie ; Relation société-environnement ; Représentation de l'espace ; Savoir géographique
Apprenticeship ; Didactics ; Environment ; France ; Geographical knowkedge ; Practice of geography ; Social geography ; Society-environment relationship ; Spatial representation ; Teaching of geography
La recherche en didactique de la géographie devrait permettre, en particulier au niveau des représentations spatiales, de faire progresser les pratiques d'enseignement et d'apprentissage et de faire participer les élèves à la construction du savoir
géographique. Application de cette réflexion à un exemple permettant de mieux faire comprendre les liens entre environnement et géographie sociale.
Enseigner la ville à l'école élémentaire : quels dispositifs d'apprentissage pour appréhender l'espace urbain au cycle III ?
L'école élémentaire doit permettre à l'enfant d'appréhender le monde dans lequel il vit. Dans l'enseignement de la géographie, la ville doit être inscrite comme objet d'étude. L'A. voit quels dispositifs d'apprentissage doivent être mis en oeuvre au
cycle III pour une meilleure appréhension de l'espace urbain par les élèves. Proposition de la meilleure adéquation possible entre la spécificité de la géographie urbaine, et la demande sociale d'une initiation des futurs citoyens à la connaissance de
Comportement ; Destination ; Décision ; Groupe social ; Géographie humaine ; Migration d'achat ; Modèle d'apprentissage ; Modèle linéaire ; Population urbaine ; Prévision ; Suède ; Trajet ; Uppsala
Les modèles d'apprentissage et les hypothèses sous-jacentes appliqués au processus du choix de destination, pour les trajets intraurbains, n'ont jamais été mathématiquement et simultanément exposés et testés. De même, on n'a jamais essayé de
d'apprentissage linéaire pour chaque individu. Les tests sur les prévisions sont concluants si on les compare aux données journalières sur les trajets d'achat de consommation courante obtenues sur un échantillon de ménages d'Uppsala.
L'apprentissage basé sur la résolution de problèmes, une alternative pour l'enseignement de la géographie dans le niveau secondaire
Apprentissage ; Argentine ; Didactique ; Enseignement de la géographie ; Enseignement secondaire ; Problème
L'enseignement à partir de l'ABP (apprentissage basé sur des problèmes), à destination de la géographie et, en général, des sciences sociales. On propose, pour y arriver, dans le cycle secondaire, des activités dans la salle-atelier. - (MZ)
Etude sur le champ d'information spatiale appliquée à la distribution des commerces d'alimentation générale à Hamilton, Ontario. Analyse de régression multiple. Le lieu de résidence et le statut social jouent fortement sur la formation de tels
Apprenticeship ; Citizen knowledge ; Citizenship ; Creativity ; Education ; Local government unit ; Social cohesion ; Social innovation ; Urban development ; Urban society
Aprendizaje ; Ciudadanía ; Cohesión social ; Colectividad local ; Creatividad ; Desarrollo urbano ; Educación ; Sociedad urbana
L'apprentissage représente un facteur essentiel de cohésion socio-spatiale. Les institutions éducatives jouent un rôle déterminant dans la reproduction ou la transformation des rapports sociaux. L'apprentissage est également crucial pour
citoyenneté, de la diversité culturelle. Celles-ci sont devenues des défis majeurs pour la cohésion sociale dans les villes.
Les fondements mêmes de l'entreprise sociale invitent à s'interroger sur les spécificités des entrepreneurs sociaux dont la responsabilité sociale constitue la clef de voûte de leur action au quotidien. Les travaux conduits dans le cadre du projet
Leonardo Da Vinci Université Coopérative Européenne à partir des spécificités de la figure de l'entrepreneur social ont imposé des choix pédagogiques appropriés. - (CG)
Classe sociale ; Comportement électoral ; Etats-Unis ; Géographie politique ; Géographie électorale ; Interaction sociale ; Milieu social ; Perception ; Processus cognitif
Cognitive process ; Electoral behaviour ; Electoral geography ; Perception ; Political geography ; Social class ; Social environment ; Social interaction ; United States of America
L'A. étudie la manière dont les caractères d'une localité particulière (structure sociale d'une communauté par exemple) sont susceptibles d'affecter l'orientation politique des individus. Test explicatif sur l'apprentissage par les individus de leur
milieu social (transmission d'influences contextuelles selon un processus psychologique).
Base de données ; Communication ; Entreprise ; Innovation ; Institution ; Organisation ; Processus d'apprentissage ; Proximité ; Réseau de sociabilité ; Transfert de connaissances
Communication ; Data base ; Firm ; Innovation ; Institution ; Knowledge transfer ; Learning process ; Organization ; Proximity ; Social network
L’A. explique que la proximité n’est pas un pur phénomène spatial mais qu’il comprend des dimensions organisationnelles, sociales et cognitives. Ainsi, les proximités géographique et sociale sont par conséquent des facteurs d’accompagnement tandis
que les composantes organisationnelles, institutionnelles et cognitives favorisent l’apprentissage. Ces dimensions peuvent être reliées à des bases de connaissance synthétiques, analytiques et symboliques, lesquelles favorisent un échange dynamique