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PORTAIL D'INFORMATION GÉOGRAPHIQUE

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Par Collection Par Auteur Par Date Par Sujet Par Titre
  • L'analyse de photographies de paysages par les élèves de collège
  • Les professeurs affirment généralement que les descriptions de photographies de paysage par les élèves des collèges sont médiocres. Deux enquêtes nuancent cette affirmation. Les descriptions sont plus cohérentes qu'il n'y paraît. Les questions
  • Les élèves de 6 et la géographie
  • Cette enquête essaie de comprendre comment les élèves de 6 perçoivent la géographie, construisent leur savoir géographique, avec quels repères et quels outils méthodologiques : intérêt pour les aspects concrets, utilitaires, descriptifs de la
  • Les élèves de collège et de lycée et la notion de milieu
  • Les résultats d'une enquête portant sur 500 élèves d'origine sociologique variée de l'enseignement secondaire de la banlieue parisienne montrent que la notion de milieu géographique se réduit pour la majorité à la juxtaposition de quelques éléments
  • , surtout climatiques et végétaux en collège, avec quelques composantes anthropiques en lycée. La conception du milieu comme un ensemble d'éléments physiques et humains intereliés comme un système reste minoritaire. Propositions pour que les élèves arrivent
  • Ces derniers utilisent trois terrains différents : la classe (professeurs et élèves travaillant avec des outils très divers) ; le lieu visité par des élèves en sortie ; la classe comme lieu d'expérimentation de nouvelles démarches d'enseignement de
  • insuffisances ou étourderies des élèves, ces erreurs peuvent être dues à la complexité du réel observé, à l'ambiguïté des questions posées ou de la démarche géographique elle-même. L'attitude didactique la plus intéressante est d'essayer de comprendre pourquoi
  • les élèves se trompent, afin de les aider à progresser.
  • ; préalable à l'étude des activités humaines ou élément parmi d'autres de l'étude géographique. Démarche à adopter: analytique ou systémique, inductive ou déductive. Concepts de base et contenu. Construction du savoir des élèves.
  • médiatisés du moment. On propose d'apprendre aux élèves à bien lier hypothèses et faits observés, et à bien justifier les relations établies.