Special units for young people on the autistic spectrum in mainstream schools : sites of normalisation, abnormalisation, inclusion, and exclusion

Auteur(s) et Affiliation(s)

HOLT, L.

Dept. of Geography, Loughborough University, Loughborough, Royaume-Uni

LEA, J.

Dept. of Geography, Loughborough University, Loughborough, Royaume-Uni

BOWLBY, S.

Dept. of Geography, Univ., Reading, Royaume-Uni

Description :
Les AA. analysent les processus de normalisation et d’anormalisation auxquels sont soumis les jeunes autistes et la manière dont ils interagissent avec l’inclusion et l’exclusion dans les espaces scolaires. Ils expliquent que les unités spécialisées insérées dans les établissements secondaires au Royaume-Uni sont à la fois les lieux de socialisation et de stigmatisation et qu’il revient aux enseignants de faciliter l’insertion de ces jeunes handicapés dans le système éducatif et dans la société. Ils concluent qu’en dépit des difficultés, ces unités spéciales doivent promouvoir une éducation inclusive et que les normes qui s’appliquent à l’enseignement dit normal, peuvent être transformées pour s’adapter aux différences corporelles, émotionnelles et psychologiques.

Type de document :
Article de périodique

Source :
Environment and planning A, issn : 0308-518X, 2012, vol. 44, n°. 9, p. 2191-2206, nombre de pages : 16, Références bibliographiques : 4 p.

Date :
2012

Editeur :
Pays édition : Royaume-Uni, London, Pion

Langue :
Anglais