Disordering the coalition government's new approach to curriculum design and knowledge : the matter of the discipline

Auteur :
FIRTH, R.

Description :
On a eu tendance à minimiser l'importance des connaissances dans le secteur éducatif (écoles et universités) et dans la société. L'A. étudie comment un engagement avec la disciplinarité peut créer un processus impliquant à nouveau l'éducation avec l'idée de la connaissance et son rôle éducatif à travers le courant National Curriculum Review en Angleterre.


Type de document :
Article de périodique

Source :
Geography, issn : 0016-7487, 2012, vol. 97, n°. 2, p. 86-94, nombre de pages : 9, Références bibliographiques : 34 ref.

Date :
2012

Editeur :
Pays édition : Royaume-Uni, Sheffield, Geographical Association