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PORTAIL D'INFORMATION GÉOGRAPHIQUE

Teaching global and social justice as transgressive spaces of possibility

Auteur(s) et Affiliation(s)

MOTTA, S.C.
School of Politics and International Relations, Univ., Nottingham, Royaume-Uni


Description :
L’A. réfléchit sur l’introduction de la pédagogie critique dans l’enseignement de la justice sociale à l’Université de Nottingham. Elle propose une approche basée sur la politique du désir axée vers l’individu et remettant en cause la pensée néolibérale en vigueur. Elle permet d’imaginer et de devenir « Autre » et de considérer l’enseignant et son élève comme des producteurs de connaissance. Elle conclut que ces actes de transgression sont éminemment politiques car ils défient les subjectivités en vigueur dans l’enseignement actuel.


Type de document :
Article de périodique

Source :
Antipode, issn : 0066-4812, 2013, vol. 45, n°. 1, p. 80-100, nombre de pages : 21, Références bibliographiques : 3 p.

Date :
2013

Editeur :
Pays édition : Royaume-Uni, Oxford, Blackwell

Langue :
Anglais
Droits :
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