Mots-clés
Enseignant ; Enseignement de la géographie ; Enseignement secondaire ; Etats-Unis ; Identité ; Interaction sociale ; Interdisciplinarité ; Perception ; Préoccupation ; Recherche ; Recherche géographique ; UniversitéGeographic research ; Identity ; Inter-disciplinary approach ; Perception ; Research ; Secondary education ; Social interaction ; Teacher ; Teaching of geography ; United States of America ; UniversityDocente ; Enseñanza de la geografía ; Enseñanza secundaria ; Estados Unidos ; Identidad ; Interaccíon social ; Interdisciplinaridad ; Investigación ; Investigación geográfica ; Percepción ; UniversidadStand-alone geographers in the North American academy : a survey of perceptions and concerns
Auteur(s) et Affiliation(s)
CARTER, E.D.
Geography Dept., Macalester College, St Paul, Etats-Unis
HOUSEL, J.
Dept. of Geography, Miami Univ., Oxford, Etats-Unis
Description :
Les AA. présentent les résultats d’une enquête réalisée entre 2010 et 2011 sur les perceptions et les inquiétudes des géographes américains indépendants travaillant dans les établissements secondaires et les universités. Ces enseignants et professeurs travaillent en dehors du cadre institutionnel académique et participent à des programmes interdisciplinaires nécessitant des niveaux de collaboration élevés et d’interaction avec les non-géographes. Ils détaillent leur engagement professionnel tout en précisant qu’ils se sentent professionnellement et intellectuellement isolés. Ils recommandent la mise en place de démarches concrètes permettant d’améliorer leur statut et de favoriser une identité cohérente.
Type de document :
Article de périodique
Source :
The Professional geographer, issn : 0033-0124, 2013, vol. 65, n°. 2, p. 230-246, nombre de pages : 17, Références bibliographiques : 2 p.
Date :
2013
Editeur :
Pays édition : Etats-Unis, Cambridge, MA, Blackwell
Langue :
Anglais
Anglais
Droits :
Tous droits réservés © Prodig - Bibliographie Géographique Internationale (BGI)
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