Addressing educational disadvantage in deprived communities : evidence from the New Deal for Communities Programme in England

Auteur(s) et Affiliation(s)

BATTY, E.

Centre for Regional Economic and social Research, Hallam University, Sheffield, Royaume-Uni

Description :
L’A. analyse le Programme d’amélioration du niveau scolaire lancé en Angleterre entre 1998 et 2010, au niveau des quartiers déprisés. Il présente les résultats au niveau des communautés concernées en fonction des trois approches suivantes : l’évolution des résultats scolaires dans les zones ciblées, le changement par rapport à d’autres mesures et la modélisation du changement. Il constate que le niveau éducatif a peu évolué et que l’augmentation des financements en la matière est associée à moins de changement. Il conclut qu’il aurait été préférable d’affecter les dépenses éducatives en direction des enfants les plus jeunes et leurs parents au travers de programmes hors-scolaires ciblés.

Type de document :
Article de périodique

Source :
Urban studies (Harlow), issn : 0042-0980, 2013, vol. 50, n°. 8, p. 1523-1539, nombre de pages : 17, Références bibliographiques : 3 p.

Date :
2013

Editeur :
Pays édition : Royaume-Uni, Harlow, Longman Group

Langue :
Anglais