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PORTAIL D'INFORMATION GÉOGRAPHIQUE

Emerging geographies of school provision in Cape Town, South Africa

Auteurs :
LEMON, A.
BATTERSBY-LENNARD, J.

Description :
Résultats d'une enquête (1998 et 2005) menée auprès de six écoles de Cape Town antérieurement ségrégées. Malgré des dépenses croissantes en faveur des non-Blancs, il n'y a pas eu de changement radical. Une déségrégation est survenue à des niveaux supérieurs à ceux de la hiérarchie raciale, les classes remplaçant les races. La langue anglaise est le véhicule dominant de l'instruction. Les budgets éducatifs restent très inégalitaires, autre héritage de l'apartheid.


Type de document :
Article de périodique

Source :
Geography, issn : 0016-7487, 2009, vol. 94, n°. 2, p. 79-87, nombre de pages : 9, Références bibliographiques : 17 ref.

Date :
2009

Editeur :
Pays édition : Royaume-Uni, Sheffield, Geographical Association

Langue :
Anglais
Droits :
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