Ecoles et ruralité : territoire et stratégies des acteurs institutionnels

Auteur :
JEAN, Y.

Description :
Le thème de l’école rurale est ici abordé selon deux angles privilégiés : est-il pertinent de regrouper les écoles en milieu rural ? Quels sont les arguments invoqués (efficacité, réduction des coûts d’un côté et aménagement territorial et garantie de service public de l’autre) et la réalité des faits ? Le lien est fait entre les choix effectués par les différents partenaires et le rôle de la représentation de l’école chez ces différents acteurs : Etat, élus, parents enseignants. L’étude réalisée auprès de 35 maires du Chinonais montre que cette diversité répond à trois types de représentations des missions de l’école, du rôle des enseignants, de l’éducation et de la perception de l’espace territorial. - (L'A.).


Type de document :
Article de périodique

Source :
REM. Revue de l'économie méridionale, issn : 0987-3813, 2009, vol. 57, n°. 225-226, p. 103-128, nombre de pages : 26, Références bibliographiques : 25 ref.

Date :
2009

Editeur :
Pays édition : France, Montpellier, Centre régional de la productivité et des études économiques