Mots-clés
Classe sociale ; Effet de voisinage ; Enseignement secondaire ; Espace urbain ; Géographie sociale ; Inégalité sociale ; Jeunes ; Minorité ethnique ; Pays-Bas ; QuartierEthnic minority ; Neighbourhood ; Neighbourhood effect ; Netherlands (The) ; Secondary education ; Social class ; Social geography ; Social inequality ; Urban area ; Young peopleBarrio ; Clase social ; Desigualdad social ; Enseñanza secundaria ; Espacio urbano ; Geografía social ; Jóvenes ; Minoría étnica ; Países BajosExamining neighbourhood and school effects simultaneously : what does the Dutch evidence show?
Auteur(s) et Affiliation(s)
SYKES, B.
Department of Geography, Planning and International Development Studies, Univ., Amsterdam, Pays-Bas
MUSTERD, S.
Department of Geography, Planning and International Development Studies, Univ., Amsterdam, Pays-Bas
Description :
Les AA. étudient les effets de voisinage et de l'école sur des jeunes élèves du secondaire aux Pays-Bas. Cette théorie postule que l'école , à travers le voisinage, influence les enfants et les jeunes. Les résultats montrent que l'association des caractéristiques du voisinage et de la réussite scolaire est nulle, tandis que celles du contexte scolaire sont évidentes. Ils concluent que l'école est un facteur de médiation sur la réussite scolaire des jeunes.
Type de document :
Article de périodique
Source :
Urban studies (Harlow), issn : 0042-0980, 2011, vol. 48, n°. 7, p. 1307-1331, nombre de pages : 25, Références bibliographiques : 3 p.
Date :
2011
Editeur :
Pays édition : Royaume-Uni, Harlow, Longman Group
Langue :
Anglais
Anglais
Droits :
Tous droits réservés © Prodig - Bibliographie Géographique Internationale (BGI)
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