Trente ans de didactique de la géographie : enjeux, innovations et résistances (1968-1998...)

Auteur :
ROUMÉGOUS, M.

Description :
En trente ans, la didactique a proposé d'importantes innovations à la géographie scolaire. Soucieuse de produire des savoirs et des outils qui aient une pertinence sociale et une cohérence intellectuelle, mais ne disposant que d'un savoir de référence en crise, elle l'a d'abord fait à partir du modèle constructiviste de l'apprentissage (1968-85). Ensuite, à partir d'une géographie reconstruite sur le modèle des autres sciences sociales, elle a réénoncé soit un programme global, soit des voies d'entrée partielles mais complémentaires. Chacun de ces efforts de modernisation s'est heurté à des résistances confirmant la nécessité d'une formation professionnelle repensée.


Type de document :
Article de périodique

Source :
L' Information géographique, issn : 0020-0093, 2002, vol. 66, n°. 3, p. 262-277, nombre de pages : 16

Date :
2002

Editeur :
Pays édition : France, Paris, Nathan