La difficile prise en charge de l'interface nature-société dans la géographie scolaire française : l'échec de l'introduction du concept de géosystème

Auteurs :
VERGNOLLE, C.
SOURP, R.

Description :
L'introduction de préoccupations environnementales dans les programmes scolaires est indissociable d'une réflexion sur la prise en charge de l'interface nature-société. Affirmation d'une démarche systémique et remise en cause progressive du cloisonnement des contenus d'enseignement. L'introduction du concept de géosystème apparaît comme un révélateur des étapes d'évolution du discours scolaire. On aboutit à un mauvais usage du concept qui ne facilite pas la prise en charge de l'interface.


Type de document :
Article de périodique

Source :
L' Information géographique, issn : 0020-0093, 2006, vol. 70, n°. 3, p. 16-32, nombre de pages : 17, Collation : Illustration, Références bibliographiques : 10 ref.

Date :
2006

Editeur :
Pays édition : France, Paris, Nathan